Jornadas de Formacioón Abril-Mayo

Os presentamos las jornadas de formación del último trimestre, dirigidas tanto a profesionales que trabajan con primera infancia, como a familias y estudiantes. Nuestro objetivo es facilitar la reflexión alrededor de temas esenciales para la educación de los primeros años y acercar nuevos puntos de vista y abordajes teóricos desde una pedagogía respetuosa. Los contenidos teóricos, básicos para entender en profundidad las implicaciones de cada temática, se complementan con aportaciones prácticas tanto para el día a día en espacios educativos como en la vida en familia. Las ponencias y talleres cuentan con la participación de especialistas en cada una de las materias.

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Jornada Formación: El placer de Comer

JORNADA FORMACIÓN: EL PLACER DE COMER

Contenido:

  • Conocer la evolución de la capacidad del niño y la niña para poner en marcha acciones relacionadas con la alimentación.
  • Adquirir conocimientos teóricos y prácticos para ayudar a la niña y el niño y estimularle, de forma natural, mediante condiciones adecuadas en relación a su alimentación, según los principios Emmi Pickler.
  • El momento de la comida como oportunidad de aprendizaje.

Metodología:

  • Presentaciones en Powe point.
  • Reproducción de filmaciones de momentos de cuidado en la institución Lóczy.
  • Reproducción de filmaciones de momentos de cuidado a diferentes escuelas infantiles.
  • Actividades en pequeños grupo.
  • Talleres vivenciales.

Precio: 60€

INSCRIPCIONES

Email: espaciosfamiliares@los100lenguajes.com

Tfno: 910 178 409

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Jornada Formación. Movimiento Libre

Movimiento libre

JORNADA DE FORMACIÓN. MOVIMIENTO LIBRE, SEGURIDAD POSTURAL Y DESARROLLO DE LA INTELIGENCIA

Evangelina Wagner: licenciada en psicología y en psicomotricidad educativa, especialista en psicología clínica y terapia psicomotriz, Coordinadora y supervisora de equipos psicoterapéuticos con extensa formación en pedagogía Pikler.

Tuvimos el gusto de compartir con Evangelina una sesión formativa de cuatro horas en Espacios Familiares,  fue un verdadero placer, las ideas, los argumentos fundamentados en distintos autores (Winnicott, Wallon…) aportó una gran riqueza a la jornada.

Algunas ideas:

  • Es imprescindible para los profesionales de la educación infantil contar con un marco conceptual, que asiente nuestra profesión en el saber cargado de afecto, amor y ternura. Si olvidamos la teoría, nuestra práctica se convertirá en una repetición de recetas.
  • ¿Qué entendemos por sujeto en la Infancia?.
    • El/La niño-a como SUJETO DE ACCION en contraposición a un sujeto pasivo. Los niños y niñas son capaces de accionar, desde que nacen, utilizando su cuerpo. Pero es imprescindible que la acción sea recepcionada por otro con el que entra en relación, y da significado a su acción. Reflexionamos sobre ¿Qué es el cuerpo?, ¿cómo se constituye un organismo en un cuerpo? Y las implicaciones que tiene para la construcción subjetiva de cada sujeto.
    • El/la niño-a como SER AUTÓNOMO, el desarrollo del ser humano parte de ser un organismo dependiente y a través de la relación deja su estadio de dependencia y pasa a una autonomía relativa. El niño-a desde que nace es AUTONOMO en directa relación a su momento de maduración.

La acción autónoma es relativa a la característica de la posición. La posición es la base para la acción. La posición es la base para la construcción de la postura.

¿Por qué la posición básica es tumbar al niño-a sobre la espalda?

Porque la maduración de los seres humanos como mamíferos que somos seguimos una línea madurativa céfalo-caudal y próximo-distal. ¿En qué superficie y en qué posición ponemos a los niños-as para favorecer la maduración y que construya las posturas?

¿Cómo se organiza el equilibrio postural?, a través de la Propiocepción cutánea, antesala del sentido del tacto; a través de la organización del oído interno y de la visión. Un/a niño/a que está en una postura de desequilibrio, no puede constituirse en un sujeto de acción. Cuando sentamos a un bebé antes de tiempo (un niño-a no se sienta porque la maduración (céfalo-caudal) no le ha llegado a la parte baja de la espalda y no puede girar la cadera) si nos precipitamos estamos impidiendo la maduración y le estamos poniendo en una situación de desequilibrio.

La organización de los aspectos cognitivos, la capacidad de pensar y el desarrollo de la inteligencia, están íntimamente relacionados con el equilibrio.

La segunda parte se centró en una práctica a partir de la observación de unas secuencias fotográficas con la tarea de acercarnos a la comprensión de los niños-as protagonistas de las secuencias, cómo es su organización postural, como organiza el equilibrio, qué acción está desarrollando, qué sabe y qué puede en este momento del desarrollo.

Este proceso de entender quién es el/la niño/a CONTINUARÁ y seguiremos contando con Evangelina Wagner, seguiremos profundizando es este aspecto fundamental, para ser buenos acompañantes del desarrollo de los niños y niñas.

Bibliografía: TODO COMIENZA POR LA ESPALDA. Noemí Beneito.

FORMACIÓN: Movimiento Libre

¡¡Apúntate a la jornada de formación: “MOVIMIENTO LIBRE: Seguridad Postural. Desarrollo de la inteligencia“!! Para familias y profesionales.

Fecha: Sábado 2 de Diciembre

Hora: 9:30 a 14:30h

LugarEspacios Familiares C/Francisco Abril 11

Ponente: EVANGELINA WAGNER

Profesora en Educación artística y artesanal, formación en práctica educativa, terapéutica y supervisión con Bernard Aucouturier. Formación en el Instituto Pickler en Budapest.

Contenido:

  • Marco teórico en el que basamos la comprensión del desarrollo: Pickler, Vigotsky, Waloon, Aucouturier, Winnicott, Paillard, Aguriaguerra.
  • La observación como método de conocimiento.
  • Desarrollo postural y motor. Intervenciones favorecedoras para su autonomía y armonía.
  • Diseño de espacios para la actividad autónoma y el juego.
  • Movimiento y expresividad.
  • Sensorio motricidad- conciencia de sí- pensamiento

Precio: 30€

INSCRIPCIONES

Email: espaciosfamiliares@los100lenguajes.com

Tfno: 910 178 409

Movimiento libre

FORMACIÓN: Familia y Escuela

¡¡Apúntate a la jornada de formación: “FAMILIA Y ESCUELA: Identidades en Relación Dialógica con la Infancia“!! Para familias y profesionales.

Durante un par de horas hablaremos de la importancia de la presencia de la familia de forma auténtica en el día a día en la escuela. La propia escuela infantil es como espacio familiar educativo, relacional, un lugar de pertenencia para todas y todos.

Fecha: Viernes 17 de Noviembre

Hora: 18 a 20h

LugarEspacios Familiares C/Francisco Abril 11

Ponente: ROCÍO GALINDO

Maestra de Educación Infantil,  realiza en la Scuola Comunale dell’Infanzia Michelangelo su formación pedagógica junto a Antonella Davoli y Barbara Arduini. Participa en Pamplona junto con Alfredo Hoyuelos y Ana Guerendiain en la observación documentada del proceso de  transformación pedagógico de las Escuelas Infantiles Públicas de Berriozar en Pamplona. Actualmente es directora pedagógica de la Llar d’Infants Municipal de Sant Pol de Mar en Barcelona.

Precio: 15€

INSCRIPCIONES

Email: espaciosfamiliares@los100lenguajes.com

Tfno: 910 178 409

Familia y escuela

Jornadas de formación

La cooperativa No me bajo de las Nubes está comprometida con la formación permanente de las/los profesionales por la importancia que tienen los primeros tres años de vida de las personas y la necesidad de que los niños y niñas estén acompañados por los mejores profesionales.

Los niños y niñas necesitan personas adultas que no pongan el acento en lo que aún no han logrado, sino en lo que verdaderamente son, teniendo en cuenta el momento madurativo en el que cada uno se encuentra. Que comparten su alegría y su hacer sin forzar los procesos. El niño-a que siente la confianza de los otros, renueva la confianza en sí mismo y puede desplegar su iniciativa.

Por ello, abrimos unas Jornadas de Formación que comparta una visión de niño/a, activo, capaz, competente y una persona adulta que otorga un profundo valor a su actividad autónoma y despliega un sistema de actitudes que le sostienen. La maduración por si sola no es suficiente: el niño/a necesita al otro para construir su identidad.

La familia es fundamental en el desarrollo de los niños-as y por ello nos parece importante favorecer su acompañamiento en la crianza así como ofrecer oportunidades de formación, de contraste e intercambio de criterios con otras familias, de resolución de sus incertidumbres y apoyarles en la compleja y apasionante tarea de la educación de sus hijos/as.

Jornadas de formacion